老式刷卡機的紙怎么放

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1、老式刷卡機的紙怎么放

老式刷卡機的紙怎么放

身邊的許多事情，或許看起來早是習以為常，但如果仔細思考，卻又是大悖常理。很多時候，人生也就在這大悖常理的習以為常中蹉跎了，或者說是浪費了。不幸的是——明知大悖常理，卻又不得不照做。“憋屈”一詞，

身體有些不舒服，去社區醫院里開一點藥。入門的掃碼詢問極嚴格，這是對的，畢竟疫情就是命令，防控就是責任。

掛號、拿病例、電腦分配診室——很快。這不得不佩服工作人員業務的熟練，對著醫?？ㄉ系木幪枺茉诓坏蕉氲臅r間里，從數萬份病例中準確地找到我的，背后有條不紊的整理是很繁重的。

來到診室，醫生詢問病情，在病歷上注明診斷結果、所開藥物，然后在電腦上將藥物的名稱、數量等開具，發送到下面的結算室、藥房。正常，便結束了?？煽茨轻t生卻又拿出了厚厚長長的一本登記本樣子的東西，在上面的表格中手寫著患者姓名、年齡、身份證號、就診時間、病情、藥物等等。

我便不解了，問醫生為何要寫。因為這些內容電腦上已經有了詳細的記載了，如此重復手寫，豈非多此一舉？如果患者多的話，豈不是浪費診治的時間？

醫生無奈，說必須要寫的，這是上面的規定，要存檔的，要檢查的。

我說，若是真需要書面記錄，將電腦上的打印不就行了？設置一樣的匯總表格，或十五人，或二十人，夠一張紙或定期打印即可，何苦如此？

醫生苦笑了一下，然后繼續寫了。

我便生了第一回氣，下樓結賬拿藥去了。

往常的結賬是很快的——將病例、醫?？ㄟf給結算室的工作人員，其在電腦上尋到我的名字，點擊結算，然后將醫?？ú暹M手持刷卡機，輸入總額，交給我輸入密碼，打出小條，就可以了。我拿著卡和小條去取藥，工作人員將我的病例留存。過程中，藥房的工作人員也基本把藥找齊了，到窗口前報上名號，取了藥便可以離開。整個過程絕對不到兩分鐘，即便是開了七八種藥，頂多在取藥的窗口前多等一分鐘。

但，這次結算，卻看到結算的工作人員一邊點擊著電腦，一邊還拿著計算器不停地按著，時而還要等一會兒。一共開了四種藥，足足計算了五六分鐘，是以前用時的五六倍不止！

我表示不理解，便詢問這工作人員。因為之前來過多次，都認識，也加上沒有別的病人，其便告知了原委：上級更換了結算系統，現在要求將患者的藥物單種上傳結算，且沒有合計功能，亦即像我這樣開了四種藥，需要先輸入第一種，上傳，系統上傳完畢后，等待那邊審核，審核完畢發送回來最終結算價格，然后用計算器記錄，之后是第二種……以此類推，最后在計算器上合計出總價，隨手記在本子上，為保險起見再翻回去重新計算一遍，沒問題了，再收費。

我問為什么，工作人員說，當時理由給了一大堆，自己也記不清楚了。

我說，這不是故意降低工作效率嗎？或許上面有非常合理的原因，但這樣的負面效應也是極為明顯的：

首先是降低了工作效率。原本一分鐘能完成的工作，現在需要五六分鐘，五六倍工作效率的降低，這在現在快節奏的生活中簡直是不可思議的事情！

其次是增加了患者風險。到社區醫院看病取藥的，大多都是老年人，如此的變革，肯定要大大增加排隊等待的時間，老年人長時間地站立等待，不可避免地要出現意外，責任誰負？

第三是增加了醫患矛盾。長時間的等待，患者不會將責任歸咎為系統，肯定會認為是工作人員工作效率太低，伴隨著等待的不耐煩，出現言語上的沖突不可避免，工作人員冤不冤？

其實，追根到底，是違背了社會的運行法則。任何系統的更新，都應當是本著對原有系統的優化而進行的，提高效率是最起碼的要求，也是最直接的目的?？蛇@系統的更新，又是為了什么呢？又做了什么呢？難道工作效率的降低也可以叫做更新？

我的表述很有些職業病的印記，但工作人員很是認同我說的話，卻也還是苦笑，并且很鄭重地告訴我——他們也向上面反映過，被直接拒絕；也聯系過系統管理員，系統管理員說，原來的系統還在，只要上級同意，只需點個按鈕，就可以回到原來的系統，但必須要上級的同意，可上級不同意。

我也苦笑，便攜著這生的又一回氣，回頭拿藥走了……拿藥倒是和以前一樣快捷……

說是生氣，其實是想不通。就像醫生在診治結束后所必須要寫的登記本，客觀講沒有任何必要，即便是要存檔以備檢查，可這檢查又有什么意義呢？印證每日患者有多少人？看看是不是真正開藥了？可這所有的一切，電腦上都有啊，打印出來總比手寫效率高吧？

后來想想，這樣的事情其實很多，學校里就有。比如教研記錄，誰來記錄？什么時候記錄？記錄什么？記錄給誰看？真正教研的時候，應該是所有的人都積極參與、各抒己見，不可能有人一邊參與著討論一邊做著記錄，由此，教研的時候也不可能有時間記錄。教研之后記錄？沒有人有這么好的記性能記住當時教研的詳細內容，也不可能再去問問組內每一個成員當時都說了什么，只能補上個程序步驟，而教研的程序步驟基本都是一樣的。也由此，其也便沒有什么價值，組內的人是不會看的（教研過程中大家已經各取所需了）。給誰看？給檢查的上級看。耗費那么多精力記錄的千篇一律的程式化的東西有什么看的價值？看也頂多是看看什么時間舉行了什么主題的教研都誰參加了，有意義嗎？可居然不記不行，因為上級要看。

老師和學生的談話記錄、老師的家訪記錄、學校領導和老師的談話記錄、學校領導和學生的談話記錄、學校領導和家長的談話記錄等等等等，也存在著這樣的問題，誰來記錄？什么時候記錄？記錄什么？記錄給誰看？談話前不能記吧？談話中也不能記吧？談話后記？這記錄的時間是不是可以再談一個？究竟是談話重要還是記錄重要？可居然不記不行，因為上級要看。

而這些上級要看，只是看看有沒有、有幾次?？陀^講，這記錄唯一的作用，就是上級檢查這方面工作的時候方便——真假無所謂，有就行。

據說基層機關也是，要各種各樣的臺賬。到走訪調查要臺賬，扶貧指導要臺賬，學習臺賬、冬訓工作臺賬、安全生產臺賬、調研工作臺賬、護水工作臺賬、退役軍人事務臺賬、居民低保工作臺賬、殘疾人工作臺賬、衛健工作臺賬、人社勞動保障臺賬等等等等，每一項工作都有一套甚至幾套臺賬對應著，到最后發現，自己的工作主要就是用來做臺賬，應該干的沒干多少，臺賬倒是汗牛充棟，整齊華麗地列著。還據說，臺賬建得好，上級的評價就高，部門工作考核被評為優秀的可能性就大，實際工作如何另說（或者說無所謂）。

也由此，現在的學校、醫院、基層機關等單位，出現了一種新形式的內卷——比檔案。先是檔案盒要奪人眼球，紙質的、塑料的、彩色的、可降解的、帶標識定制的等等百花齊放；里面的檔案夾要奪人眼球，卡紙的、塑料的、壓膜的、鏤空的、花邊的、帶地圖的、帶標語的等等眼花繚亂；夾著的檔案要奪人眼球，另設封面的、帶卷首語的、彩色打印的、使用銅版紙的、頁眉標注理念的、頁腳印上圖案的等等匪夷所思……最終只有一個目標：讓檢查的上級說很有新意，值得推廣。

——勞心傷財無用。

別做表面文章了……

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